Talgild tøkni verður brúkt á ymsan hátt, alt eftir hvørjum samfelag, vit eru í, hvussu samfelagsbúskaparliga støðan er, hvat lærarar vilja og megna, hvat útbúgvingarstøðið er og hvørji inntøkuviðurskiftini eru í viðkomandi landi.

Síggja vit burtur frá teim londum, sum eru í fremstu teknologisku røð, verða teldur og samskiftiseindir ikki brúktar nakað serligt í flokshølum í skúlanum.

Harafturat kemur, at prógvaða nyttuvirði er ymiskt.

Tær avleiðingar, ið standast av at brúka talgilda tøkni, eru nógv undirmettar, bæði her og nú og tá mált verður yvir longri tíð.

Tey, sum eru ringast fyri, sleppa vanliga ikki at fáa nakað skilagott burturúr.

Heitið á kanningini er ”A tool on whose terms?”.

Við hesum heiti vísir kanningin, at regluverk fyri tøkni, sum ikki eru blivin til í útbúgvingarverkinum, men uttanfyri, ikki neyðturvuliga seta sær fyri at møta tí tørvi, sum er á útbúgving.

Frágreiðingin verður givin út saman við einum #TechOnOurTerms-átaki, ið mælir til, at tøkni í undirvísingini skal raðfesta næmingatørvin eftir eini meting av, um nýtslan er nyttug, hóskilig, eyðsýnd og burðardygg.

Frágreiðingin ætlast at leggja ein karm um tær avgerðir, ið politiski myndugleikin tekur.

Tey, sum taka støðu, verða biðin um at gera sær greitt, hvar tey eru, til tess at síggja, hvørt tøknin er passandi í teirra konteksti og tørvi á læring.

Tey verða biðin um at minnast tey gloymdu, so tryggjað verður, at tey minnast tey marginaliseraðu, sum ringast eru fyri.

Tey verða mint á at meta um, tey hava prógv fyri úrslitum, og nóg mikið av vitan um allar tær avleiðingarnar, ið neyðugar eru at taka upplýstar avgerðir.

Frágreiðingin leggur dent á týdningin, bæði at liva við og at liva uttan talgilda tøkni; at taka tað, sum neyðugt er úr rúgvuni av kunning, men lata tað fara, sum ikki er neyðugt; at lata tøknina stuðla uppundir, men ongantíð skúgva til viks, ta menniskjansliga samband, sum undirvísing og læring byggir á.

Dentur eigur at vera lagdur á læruúrslit og ikki talgilt input.

Til tess at bøta um læring eigur talgild tøkni ikki at verða sett í staðin fyri, men heldur verða eitt ískoyti til tað samband, ið natúrliga er í undirvísingarstøðuni, sum er andlit til andlits við læraran.

Global Education Monitoring Report er sætta íkast í eini nýggjari røð, sum við metingum og profilum í ymsu londunum um PEER, er ætlað til politiskt orðaskifti, sum lýsir politikk og reglur, ið knýta seg at tøkni í heimsins útbúgvingarskipanum.

Øll frágreiðingin, sum er løgd fram í dag, sæst - trýst her